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据新华社北京９月２５日电 （记者吴晶、刘奕湛）教育部日前下发文件，要求中小学校积极探索艺术课程评价改革，将学生的“艺术能力”水平记入成长档案，并作为评价学生发展状况的指标以及毕业、升学的参考依据，而社会艺术水平考级的等级不得作为学生奖励或升学的依据。
教育部官方网站２５日公开的《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》指出，九年义务教育阶段艺术类课程应占总课时的９％—１１％。条件较好的学校按总课时的１１％开设艺术类课程，其他学校不低于９％。
《意见》指出，城市和有条件的县、镇（乡）学校要以专职艺术教师为主，农村学校可以专、兼职教师相结合。各地还要通过“走教”、“支教”、“巡回教学”等多种形式，充分利用现代信息技术手段缓解中小学校，特别是农村学校艺术教育资源不足的问题。
教育部官方网站２５日公开的《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》指出，九年义务教育阶段艺术类课程应占总课时的９％—１１％。条件较好的学校按总课时的１１％开设艺术类课程，其他学校不低于９％。
《意见》指出，城市和有条件的县、镇（乡）学校要以专职艺术教师为主，农村学校可以专、兼职教师相结合。各地还要通过“走教”、“支教”、“巡回教学”等多种形式，充分利用现代信息技术手段缓解中小学校，特别是农村学校艺术教育资源不足的问题。
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